¡Hola! Amigos-compañeros, les comparto dos textos: "¿Cómo percibo mi docencia?" y "La aventura de ser docente". Ambos escritos los presenté en el Módulo 1 de la Especialidad en Docencia de la UPN.
¿Cómo percibo mi docencia?
Imparto Taller de lectura y redacción I y Literatura I en el COBAEV 32, en Coatzintla, Veracruz. Imparto clases a 350 alumnos
Antes de impartir clases, elaboro planes de clases acordes a los programas, a
los acuerdos de academia estatal y a mis alumnos. Los planes describen el tema, el objetivo, las fases de la sesión, los materiales, la duración y la evaluación. La planeación está enfocada en el aprendizaje de los alumnos. Selecciono lecturas tanto del libro de texto como otras que considero significativas. Procuro elaborar algún material didáctico de apoyo (imágenes relacionadas con la temática, mapas cognitivos, canciones). Además, debo elaborar el instrumento de evaluación (lista de cotejo, guía de evaluación y cuestionario).
Durante las clases, me agradan que sean dos horas seguidas ya que así puedo desarrollar las actividades planeadas o modificarlas según las circunstancias (reuniones académicas, eventos escolares, reuniones sindicales) ya que mis grupos varían de cuarenta a cincuenta y cinco alumnos. Me sorprende cuando al término de una sesión, mis alumnos comentan que el tiempo se les pasó “volando”. Procuro partir de un “texto modelo”, tanto de lectura como de redacción, para realizar las actividades del programa. Los jóvenes suelen realizar las actividades en parejas o grupos de tres a cinco integrantes.
Después de las clases, reviso actividades realizadas para comentarlas en la siguiente sesión, por lo general sólo indico aciertos y errores, pero no corrijo ya que los alumnos son quienes deben hacerlo. Por lo general, después de las clases participo en actividades como preparar alumnos para concursos (ejemplo: escritores juveniles), llevo un círculo de lectura, programa de higiene y otras actividades que forman parte de mis actividades como docente y asesora. Si me da tiempo, escribo una bitácora muy breve de los acontecimientos significativos.
La aventura de ser docente: docencia y profesión
Estudié la Licenciatura en Letras Españolas, en la Universidad Veracruzana. Me inicié como maestra de bachillerato en una escuela particular, después en una pública (septiembre de 1991 en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, COBAEV), donde actualmente laboro. Entregué mi currículum vitae en las denominadas oficinas centrales y me avisaron que fui aceptada. En esa época, lo docentes éramos contratados cada semestre, no contábamos con sindicato. Comencé mi actividad como docente ya que consideré que era una opción para mantenerme económicamente.
Considero que ser docente en una profesión con muchos compromisos ya que los jóvenes bachilleres deciden una carrera que más adelante será su forma de vivir o deben iniciar un trabajo. Hay veces, me preocupa empezar cada semestre con nuevos grupos, con nuevos jóvenes que no conocen la manera como trabajo, sin embargo cuando va transcurriendo el semestre me siento un poco más tranquila. Para mí, ser docente de prepa es estar en constante cambio tanto de personas, como de temas, charlas, maneras de hablar, formas de vivir.
Por último, entre los motivos de satisfacción es cuando mis jóvenes alumnos leen y escriben con más seguridad en diferentes ámbitos y me preguntan cuando tienen dudas. Entre los motivos de insatisfacción, son los grupos numerosos (más de cincuenta alumnos) porque siento que no atiendo bien a mis alumnos y otra insatisfacción es cuando mis estudiantes no participan en las actividades, es decir, cuando predomina la apatía o el desinterés.
En mi práctica docente, suelo ser muy oficial: planeo, coordino clase y evalúo según el programa y los lineamientos de mi prepa (COBAEV), sin embargo cuando “me sobra tiempo”, me agrada compartir lectura tanto de notas informativas sobre lo que acontece en la actualidad, como de ciencia o escritores que considero relevantes.
Por último, percibo mi docencia como una actividad donde el alumno adquiere conocimientos, habilidades y actitudes que les servirán en los diversos contextos. Para lograrlo, debo prepararme y contar con los materiales y la infraestructura necesaria.
¿Cómo percibo mi docencia?
Imparto Taller de lectura y redacción I y Literatura I en el COBAEV 32, en Coatzintla, Veracruz. Imparto clases a 350 alumnos
Antes de impartir clases, elaboro planes de clases acordes a los programas, a
los acuerdos de academia estatal y a mis alumnos. Los planes describen el tema, el objetivo, las fases de la sesión, los materiales, la duración y la evaluación. La planeación está enfocada en el aprendizaje de los alumnos. Selecciono lecturas tanto del libro de texto como otras que considero significativas. Procuro elaborar algún material didáctico de apoyo (imágenes relacionadas con la temática, mapas cognitivos, canciones). Además, debo elaborar el instrumento de evaluación (lista de cotejo, guía de evaluación y cuestionario).
Durante las clases, me agradan que sean dos horas seguidas ya que así puedo desarrollar las actividades planeadas o modificarlas según las circunstancias (reuniones académicas, eventos escolares, reuniones sindicales) ya que mis grupos varían de cuarenta a cincuenta y cinco alumnos. Me sorprende cuando al término de una sesión, mis alumnos comentan que el tiempo se les pasó “volando”. Procuro partir de un “texto modelo”, tanto de lectura como de redacción, para realizar las actividades del programa. Los jóvenes suelen realizar las actividades en parejas o grupos de tres a cinco integrantes.
Después de las clases, reviso actividades realizadas para comentarlas en la siguiente sesión, por lo general sólo indico aciertos y errores, pero no corrijo ya que los alumnos son quienes deben hacerlo. Por lo general, después de las clases participo en actividades como preparar alumnos para concursos (ejemplo: escritores juveniles), llevo un círculo de lectura, programa de higiene y otras actividades que forman parte de mis actividades como docente y asesora. Si me da tiempo, escribo una bitácora muy breve de los acontecimientos significativos.
La aventura de ser docente: docencia y profesión
Estudié la Licenciatura en Letras Españolas, en la Universidad Veracruzana. Me inicié como maestra de bachillerato en una escuela particular, después en una pública (septiembre de 1991 en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, COBAEV), donde actualmente laboro. Entregué mi currículum vitae en las denominadas oficinas centrales y me avisaron que fui aceptada. En esa época, lo docentes éramos contratados cada semestre, no contábamos con sindicato. Comencé mi actividad como docente ya que consideré que era una opción para mantenerme económicamente.
Considero que ser docente en una profesión con muchos compromisos ya que los jóvenes bachilleres deciden una carrera que más adelante será su forma de vivir o deben iniciar un trabajo. Hay veces, me preocupa empezar cada semestre con nuevos grupos, con nuevos jóvenes que no conocen la manera como trabajo, sin embargo cuando va transcurriendo el semestre me siento un poco más tranquila. Para mí, ser docente de prepa es estar en constante cambio tanto de personas, como de temas, charlas, maneras de hablar, formas de vivir.
Por último, entre los motivos de satisfacción es cuando mis jóvenes alumnos leen y escriben con más seguridad en diferentes ámbitos y me preguntan cuando tienen dudas. Entre los motivos de insatisfacción, son los grupos numerosos (más de cincuenta alumnos) porque siento que no atiendo bien a mis alumnos y otra insatisfacción es cuando mis estudiantes no participan en las actividades, es decir, cuando predomina la apatía o el desinterés.
En mi práctica docente, suelo ser muy oficial: planeo, coordino clase y evalúo según el programa y los lineamientos de mi prepa (COBAEV), sin embargo cuando “me sobra tiempo”, me agrada compartir lectura tanto de notas informativas sobre lo que acontece en la actualidad, como de ciencia o escritores que considero relevantes.
Por último, percibo mi docencia como una actividad donde el alumno adquiere conocimientos, habilidades y actitudes que les servirán en los diversos contextos. Para lograrlo, debo prepararme y contar con los materiales y la infraestructura necesaria.
